García Márquez cuenta las vicisitudes para escribir la novela
Algunos apartes del proyecto
SEGUNDA FERIA DE LA LECTURA
LEYENDO Y VIENDO A GARCIA
MARQUEZ
50 AÑOS DE LA PUBLICACIÓN DE
CIEN AÑOS DE SOLEDAD
AÑO ESCOLAR 2017
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Proyecto de aula
LEMA: Mundos reales y fantásticos
Con Macondos
imaginarios
En los
territorios Pacíficos.
“En
este aprendizaje deben confluir de forma coherente, ordenada y útil todas las
actividades que forman parte del mundo del niño. La lectoescritura abre todas
las posibilidades a los futuros aprendizajes; este hecho apoya el inicio de su
aprendizaje en la etapa de Educación Infantil”
Congreso Mundial de
Lectoescritura 2000.
Introducción. El sentido de “territorios
pacíficos” hace referencia tanto al territorio del Pacífico nariñense y en ese
sentido se toma como sustantivo, pero, también en el contexto del llamado
posconflicto como adjetivo y en este sentido el Diccionario Larousse (2011)
señala, que es el “que ama la paz: hombre pacífico”, así como, la persona que
es tranquila y “que está en paz”, es decir nuestro sueño de que vivamos en un país
pacífico.
Este año se celebra los 50 años de la primera publicación de Cien años
de soledad del nobel colombiano Gabriel García Márquez. Acontecimiento que no
debe pasar desapercibido en el contexto de la celebración del día del idioma con la realización de la segunda feria
institucional de la lectoescritura. Este espacio busca generar nuevas
habilidades y competencias lectoescritoras creando espacios para ello.
Justificación: el
proyecto se plantea desde varios horizontes: la celebración de los 50 años de
la primera publicación de la obra de García Márquez y en el contexto de la celebración del día de la
lengua castellana. En el proyecto de lectura del año escolar 2015 se proponía destacar
dos personajes importantes Miguel de Cervantes Saavedra y el premio nobel de literatura
Gabriel García Márquez. Cada vez se hace más necesario el mejorar los procesos
de la competencia lectora y escritora. Este año el Ministerio de Educación
Nacional con el apoyo de Save The Children pulicará el libro “Las Marías”, y
este es un motivo más para que dediquemos todo nuestro empeño a la II Feria de
la Lectoescritura en la IE Las Marías.
Objetivo
general: Celebrar el día del idioma a
través de las actividades de la II Feria de la lectoescritura de la IE Las
Marías con espacios para la lectura y la escritura propiciados por los
docentes, estudiantes y padres de familia.
Objetivos
específicos:
1.- Mentideros
para la lectura: Crear espacios de lectura en torno a la obra de García Márquez
especialmente de Cien años de soledad y de El coronel no tiene quien le
escriba.
2.- Rincón para la
escritura: Organizar
y montar estrategias que fomenten la escritura a partir de lo cotidiano del
territorio afro: el río, la IE Educativa, el potrillo, las medidas locales,
relatos orales (la tunda, el riviel), las iglesias, versos en torno a la
creatividad y la imaginación.
3.-
Socialización de trabajos: Socializar los mejores trabajos a través de la página de Facebook,
bloguer, YouTube y vox (u otras que permitan publicar audios).
Términos claves:
1.- Feria: El vocablo feria proviene del latín feriam que se
puede traducir día de fiesta. El Diccionario (Larousse 211), señala en su
primera acepción que se trata del “mercado, generalmente anual, que se celebra
en lugar público y días señalados y fiestas que se celebran con tal ocasión”.
En este mima fuente se indica que es un “conjunto de puestos o barracones de
diversión que, con ocasión de determinadas fiestas, se montan en las
poblaciones”.
2.- ¿Qué es la lectura? “Leer no sólo identificar un repertorio de
signos que conforman un alfabeto y poder agruparlo en sílabas, palabras y
frases; leer no es únicamente vocalizar esas letras. Leer es mucho más, leer
es: comprender, interpretar, descubrir y disfrutar” (Congreso Mundial de lectoescritura,
2000). Es bueno resaltar los 4 verbos que se proponen en la cita anterior: la
primera tarea está orientada a la comprensión lo que indica el manejo de los
elementos semánticos y sintácticos; la segunda, interpretar, Paul Ricoer dice
que “donde un hombre sueña, profetiza o poetiza otro se levanta para
interpretar” (Paul Ricœur); los textos revelan mundos reales e imaginarios; y
finalmente, la lectura tiene que ser un gusto, una fiesta, una alegría...
3.- Escribir. “Aprender a escribir es aprender a organizar ciertos
movimientos que nos permiten reproducir un modelo. Es el efecto de hacer
confluir dos actividades; una visual, que nos llevará a la identificación del
modelo, y otra psicomotriz, que nos permitirá la realización de la forma. La
evolución de la actividad gráfica va desde el aprendizaje voluntario hacia la
automatización de una realización libre, en la que el pensamiento se expresa de
modo directo por la inscripción” (Congreso Mundial de lectoescritura 2000).
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